教师妈妈写给高一儿子的一封信

湖南师范大学附属中学

写给青年时代的你

——给儿子的一封信

亲爱的儿子：

今天，是你进入高中的第一天。回家时居然一个“熊扑”架在了妈妈身上，175的大个子，还真让人有些架不住。但妈妈非常开心地搂住了你，妈妈知道，在一些特殊的时间节点上，自诩为“男子汉”的你，内心也一定会有些忐忑和焦灼吧，妈妈希望，能用小小的身躯，传递给你大大的力量；妈妈觉得，能用真实的文字，传达为人父母的思考与期待。

你知道吗？妈妈抚摸着你不再柔软的头发、不再滑嫩的手臂，和有点轻微“开学适应症”的你有一搭没一搭地说着学校里的事儿，越发清晰地知道，你已不再是曾经的儿童，“眼睛不再是原来那双眼睛，嗓音不再是原来的嗓音，而最主要的是，对周围世界的认识完全变了，人际关系、要求、需求、兴趣，所有一切发生了本质的变化。”现在，我面对的，是步入青少年时期的你。

青少年时期，是一个人的再生期。儿童期是人的生命本体第一次诞生，那时的你，依偎就是纯粹的依偎，是坦然的吸纳、是纯然的接受、是忘“我”的依靠。而现在的你，依偎在妈妈身边，是内心“不要管我”的呼喊声中偶尔的小憩，是头脑认定“我都知道”时偶然的迷茫。青少年时期，是一个矛盾聚合并极易爆发的综合期，无数矛盾中最突出的，是“对自我肯定的渴望和追求实现这种愿望的能力之间存在着不适应性”（苏霍姆林斯基）。因为这种不适应、不对称，于是，人与自我、人与师长、人与社会，就会发生很多冲突和矛盾。而在矛盾冲突中，人会获得各种独有的经历、经验，才会不断找寻到生长的方向。

接受这种矛盾、适应这种矛盾、帮助你顺利度过矛盾期，并在矛盾冲突中产生独特的生命记忆、获得独特的生命因子、找寻属于自己的成长方向、积蓄突破自我的成长能量，是爸爸妈妈现在觉得最该做、最想做的。

爸爸妈妈不能越位。

“用自己的尺度去衡量眼中整个外部世界的能力，尤其是衡量人的能力，这是少年发展的一个台阶”。我们有什么权力去剥夺你的发展权利？！改变“好为人师”的状态对于做教师的妈妈很难，调整“发号施令”的习惯对于做管理的爸爸也很不容易。但是，当我们把你不再当作“我们的你”，而是看作做一个独立的、独一无二的生命个体时，不再强求你“长”得跟我们一个模样的时候，虽然“失控感”会让人有些挠心，但很多令人欣喜的改变就悄悄发生了。改变，意味着成长。

“自我教育是人的尊严的具体体现”。刚刚我们聊起小时候各色“犯错”写检讨的事儿，你笑说，很多时候很多人是“认真表态，绝不悔改”。是的，没有真正的自我教育，自己去思考怎样变得更好，是不可能获得自我肯定和成长的。而“一个人真正的自我肯定，只能在精神斗争中产生”，暑假期间我把你初中三年的“成长手册”又回看了一遍，妈妈惊喜地看到了你在面对困难时的勇气、面对冲突时的内省、面对付出时的感恩……这种令人激动的自我觉察和自尊、自信，就是一种“精神斗争”，就是最令人欣喜的成长！

所以，面对儿童期的你，妈妈需要“面对面”；而面对青年期的你，妈妈只能“肩并肩”，甚至，只能站在你身后，“目送”……

但爸爸妈妈也不能缺位。

初中时我们曾经历过各种冲突、冷战、对抗，妈妈选择调整的关键是陪伴、有价值的陪伴。

看得见的陪伴，是不再以工作忙为理由而忽视你的存在。每天傍晚赶脚似得回家买菜、做饭，就是让“容易孤独的少年”，看得见回家的灯，找得着回家的路，能实实在在地品味到食物承载的爱意，真真切切地感受到家人相伴的温情，内心不会觉得孤单。

陪伴是各种发现、接纳与激励。从小你就喜欢延伸许多“奇思妙想”，翻看当年留下的“妈妈手记”，读到五六岁时的你畅想着要发明可以联网搜发型造发型的“神奇梳子”、可以安装在水管上的“防盗监控器”，还有可以能净化空气还能回弹导弹的“竹子大楼”“贝壳大厦”，真是忍俊不住；回想起打小喜欢模型建构的你，参加机器人培训班获奖抱回个电动恐龙模型的大盒子，打开看是看着让人头大的几百个零部件，要拼插还要走线，你真硬生生地花了五六个小时，试了好多次，安装成功让恐龙一摇一摆动了起来，让我没法不点赞；还有，不知几岁时的你从外婆家扒到了一本8毛钱的老旧折纸书，从此迷上了“玩纸”，自己买书自己查资料，做了无数种造型，看着你能安静地坐下来，花好几个小时，把一张纸翻折四五百下，变出各种栩栩如生的作品来，也不由得叹为观止！但是，因为兴趣，你花费了不少时间，进入初中，学业和兴趣的冲突越来越明显，妈妈也不免焦灼担心，看见你摆弄模型、折纸造型，就忍不住要念叨和制止，冲突也不断增多。

直到后来，因为工作需要，妈妈接触了生涯理论，开始看到了生命发展的更多可能，观念也不断调整。比尔·盖茨曾说过，“在感兴趣的事物上，隐藏着你人生的秘密”。我们一起做“霍兰德职业兴趣类型量表”，探索自己的兴趣类型代码，了解自己的兴趣坐标。当兴趣被了解、被接纳的同时，你也开始明晰“兴趣发展三层级”。现在的你，对色彩空间的敏感、对造型设计的关注、对动手建构的渴望……已经由小时候内控、不稳定的“感官兴趣”，发展到了能主动找资源、内控、相对稳定的“自觉兴趣”，未来，如果想获得更高的平台、在喜欢的领域继续发展，需要将兴趣与个人能力提升、社会需求、价值导向等主动结合，让其成为更高层级的“志趣”，这样，你就有可能将个人的幸福和社会的进步有机结合，创造更有价值的人生。妈妈非常期待。

好的陪伴需要掌握合适的沟通对话方式。曾经，带着无处不在的权威意识的我们，和个体意识不断增长的你之间，经常是“话不投机半句多”。放下权威、换位思考，多倾听、少评价，多体察、少呵责，是妈妈现在努力学习的沟通方式。不惧权威又懂得敬畏，会聆听对方又善于表达自己，是成长中的你需要不断学习的。去年，我们一家三口一起读了《非暴力沟通》，都觉得收获太大！是的，我们都是好人，都有美好的出发点，但，如果说话不中听，好与恶就是“一言不合”了。“非暴力沟通意味着让爱融入生活。让尊重、理解、欣赏、感激、慈悲和友情，而非自私自利、贪婪、憎恨、偏见、怀疑和敌意，来主导生活……改变沟通方式是自我转变的重要开端，有助于我们发现生命的美与力量。”（马歇尔·卢森堡），这句话，我们都要铭记，都要在日常生活中学习和实践。

陪伴的关键，是关心你的精神成长，给你增加心理营养，这是妈妈现在觉得最大也是最艰难的责任。你们所处的年代，已经跨越了物质匮乏的时代，但，最容易出现的是精神匮乏。比如，信仰缺失或者理想失色，比如，对什么都看不惯或者都无所谓，比如，每天只疲于考试、分数和排名，比如，无所事事刷屏冲浪没有丰富多彩的精神生活的“单纯的休息”……青少年时期，是一个需要向下扎根、需要向上舒展，狠狠地吸取营养的季节，错过了这个季节这种状态，人生会变成干瘪的谷粒，难于弥补。妈妈希望你能认真学知识，但能更多地感受到知识承载的文明那发展历程的神奇和摧枯拉朽的力量；妈妈希望你能认真对待考试，但更多是通过考试学会自我统筹、合理对话（考试其实就是对话，与知识对话、有命题者对话、与之前的我和未来的我对话）、自我调整、自我规划；妈妈希望你能积极参与到社会实践中去，不是因为学校需要交一张表，而是你终将要融入社会，成为这个社会的一部分并承担一定的社会责任……

而对此，我们能做些什么？给你任何空洞的概念、“应该怎么做”的说教，都是无益的。作为父母，我们最大的责任，就是放下“无所不会”“无所不能”的盲目和自大，和你一起，永远以成长的姿态来修炼自我的人生，坐下来、静下来、动起来，一起用阅读来滋养生命，用思考来体悟人生，用行动来创造价值……知道哪些不可为，知道哪些可为，并付诸合理的行动，是生活对你、对我们、对每一个人最大的考验。

走进高中的你，即将由少年期昂扬走向青年期的你，准备好了吗？

不要怕，亲爱的儿子，爸爸妈妈永远在你身后，为你加油，为你喝彩！

永远爱你的爸爸妈妈

（作者黄雅芩，系我校历史教研组教师）

黄雅芩老师

《为了独一无二的你》

黄雅芩，湖南师大附中青年骨干教师，有着多年班主任工作经历，曾担任学生发展处副主任、班主任名师工作室首席名师。她是湖南省教师教育学会班主任工作专业委员会常务理事，湖南省“国培计划”中小学班主任课程培训专家，长沙市第二、三届德育（班主任）名师工作室名师团队成员。她乐于实践、勤于思考，曾获湖南省“芙蓉百岗明星”、湖南省首届“湖湘优秀班主任”、长沙市“中小学德育研究先进工作者”和湖南师大附中“教育特优奖”“教学优秀奖”“优秀班主任”等各级多项荣誉称号。

黄雅芩老师教育论著《为了独一无二的你》2019年由湖南师范大学出版社出版发行。

该书为黄老师多年教育实践与思考的结晶。全书分“学生发展篇”“班级建设篇”和“教师成长篇”三个部分，既有对教书育人原理的探索，也有关于学生成长问题的思索；既有特色班级组建的经验谈，也有核心素养培育的“软着陆”；既有对话职场与心灵的领悟，也有引领研究型教师成长的实践。黄老师把教育融入生活，将生活点亮成烛火，照亮了学生前进的方向，成就了学生的独一无二。

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