助力教师专业成长持续发力，“四新”背景下开展常态化研究 ——附中生物教研组教学研讨暨生科院见习活动圆满举行
发布：生物教研组 来源：未知 日期：2021-04-30 人气：
本次活动共分为课堂观摩、现场互动、总结点评三个环节，由高一生物备课组长彭娟老师主持。附中党委委员、副校长苏建祥，课程与教学处副主任李勇，学术委员会委员李尚斌，教师委员会杨群英出席，附中生物教研组全体教师及附中教育集团校部分生物教师参加会议。湖南师大附中课程与教学处副主任李勇老师，代表附中致辞欢迎。
一、课堂观摩
高一选考科目的合格考是新高考背景下的新挑战，刘忠诚老师的《走进细胞》立足高一体育班学情，对标合格考标准，精心设计，高效达成复习目标。在教学设计上，他通过“自主预习”环节，完成学情前测，在收集学生疑惑之后，设计“高倍镜的使用和观察”“细胞的多样性和统一性”等合作探究任务，实现重难点突破。附中校园的地木耳、本班同学操作显微镜的视频、桃子湖的水华——丰富而真实的教学素材，让同学们在真实情境中达成核心素养目标。
表观遗传是新教材新增内容，又新又难又前沿。赵彩凤老师的《表观遗传》是以核心素养视域下如何实现深度学习为目标进行的教学设计。以问题情境为导向，运用假说演绎法，开展表观遗传的概念教学，主要体现二个注重：一是注重概念教学，通过概念构建—概念理解—概念运用的路线开展学习。以柳穿鱼花和小鼠毛色遗传构建表观遗传概念，去理解玳瑁猫的毛色遗传，最后运用表观遗传调控机制提出癌症治疗方案。二是注重核心素养的落实，从核心素养的四个维度进行教学设计，聚焦在通过科学探究培养学生的科学思维。以F2出行34：5，而不是3：1，引发学生的认知冲突。通过提出假说—修正假说—演绎推理等环节，以实现深度学习的目的。
二、现场互动
在两位授课老师简单介绍教学设计思路之后，生科院2018级同学们纷纷结合课堂观察，提出自己的疑问，“如何处理教材，帮助学生突破重难点？”“如何设计吸引学生的教学环节？”“复习课和新课最大的区别是什么？”“教材内容的拓展延伸需要注意些什么？”“搜集备课资料有哪些参考途径？”……同学们与两位授课老师的高频互动，让会议厅变成“新闻发布会”现场，“观课课堂——直接提问——现场回答”模式，让同学们真正到达教师备课、授课、评课的原生态现场，教师专业素养和教学技能得以有效提升。
三、专家点评
戴国老师用“非常非常非常优秀”对两位老师的课做出高度评价，并以这两位师大生科院优秀毕业生的成长为范，鼓励现场的同学们以学长、学姐为榜样，在后续个人发展进程中，认真努力，在专业上不断成长。
杨群英老师在总结发言中，充分肯定了见习过程中生科院同学们的表现，她认为附中教师长期积累的教育教学经验与生科院师生们教育教学先进理念相融合是实现附中和师大合作共赢该坚持的方向，走进附中原生态的生物课堂，并参与深入交流，是生科院和附中生物组为生物科学专业同学用心创设的学习情境，也是促进附中生物组自身发展的有效路径。希望同学们珍惜学习机会，从两堂“四新”背景下的生物课出发，加强对新课程、新课标、新教材和新高考的深入学习，加强对希沃课件等交互性好的现代教育技术融合应用学习，重视基于学生疑惑的“自主合作探究”，重视对科学思维、社会责任等学科核心素养的发展。
本次研讨活动既是呈现附中生物教研组在“四新”背景下应对新高考、新合格考，运用新教材过程中深入开展常态化集体研讨的小窗口，也是附中与师大合作进行师范生职前教育和职后教育的显示器，师大附中不仅是“课改先锋”和“金牌摇篮”，在教师培养层面也一直有着自己的独特的社会担当，不止促学生“成民族复兴之大器”，与湖南师大合作，助力省内教师专业成长持续发力。
